En este trabajo encontraremos diferentes aspecto del trastorno del espectro autista el cual se define como el trastorno del desarrollo neurológico el cual afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento. Este trabajo nos muestra como el autismo dificulta el aprendizaje del el estudiante que lo padece, a su vez muestra exactamente sus síntomas, es decir como se refleja.
veremos también la importancia de diagnosticar a tiempo y poder así tomar las medidas pertinentes como por ejemplo la adaptaciones curriculares para que el estudiante pueda aprender y no quedar fuera del aprendizaje a la vez que implementaremos la inclusión del niño con autismo en el aula.
también mostraremos como adaptar los recursos didácticos como tecnológico a la educación y aprendizaje de los niños con autismo
Un
trastorno del desarrollo neurológico condicionante de una neuro variabilidad
caracterizada por interacción social disminuida con deficiencia en el
desarrollo de la comunicación a través del lenguaje verbal y no verbal e
inflexibilidad en el comportamiento al presentar conductas repetitivas e
intereses restringidos. El TEA se determina por déficits persistentes en la
comunicación e interacción sociales en múltiples contextos, incluidos los de
reciprocidad social, los comportamientos comunicativos no verbales usados para
tal interacción, y las habilidades para desarrollar, mantener y comprender las
relaciones. Además del déficit en la comunicación social, el diagnóstico del
TEA requiere la presencia de patrones de comportamiento, intereses o
actividades de tipo restrictivo o repetitivo. Dado que los síntomas cambian con
el desarrollo y pueden enmascararse por mecanismos compensatorios, los
criterios diagnósticos pueden cumplirse basándose en la información histórica,
aunque la presentación actual ha de causar un deterioro significativo.(Alcalá, 2023)
Diferencias entre dificultades y trastornos del aprendizaje
Dificultades:
Se refieren a las situaciones que un alumno puede experimentar en ciertas áreas de conocimiento o respecto a destrezas académicas que obstaculizan un desarrollo óptimo, ya sea en la lectura, la escritura, las matemáticas u otras habilidades de corte académico. Estas dificultades pueden ser el resultado de diversos factores que no son de corte neurológico, como la falta de habilidades básicas, de motivación, de práctica o la inadecuada metodología de enseñanza.
Trastornos:
Los trastornos son condiciones concretamente neurológicas que afectan la forma en que el cerebro procesa, almacena o recupera la información. Las causas de los trastornos son complejas y pueden involucrar diversos factores, ya sean genéticos, como la predisposición hereditaria, o ambientales, como la exposición a toxinas durante el desarrollo fetal o la falta de estimulación cognitiva temprana. (Posgrados Pedagogía UP, 2023)
Síntomas presentes en el autismo
El trastorno del espectro autista (TEA) se manifiesta de diversas maneras y sus síntomas pueden variar significativamente entre las personas, algunos puede que no tengan más de uno de los síntomas mencionados, pero la mayoría tendrán varios de estos:
Los comportamientos de comunicación e interacción social pueden incluir:
Hacer poco contacto visual o hacerlo de manera inconsistente.
Parecer como si no mirara o escuchara a las personas que están hablando.
Compartir con poca frecuencia algún interés, emoción u objetos o actividades que disfrutan (lo que incluye rara vez señalar o mostrar cosas a los demás).
No responder o demorarse en responder cuando se les llama por su nombre o mediante otros intentos verbales para captar su atención.
Tener dificultad para seguir las conversaciones.
A menudo, hablar largo rato sobre un tema que prefieren, sin permitir que otros tengan la oportunidad de responder o sin darse cuenta cuando los demás reaccionan con indiferencia.
Tener expresiones faciales, movimientos y gestos que no coinciden con lo que están diciendo.
Tener un tono inusual de voz que puede sonar como si estuvieran cantando, o un tono monótono y similar al de un robot.
Tener problemas para comprender el punto de vista de otra persona, o no poder predecir o entender las acciones de otros.
Tener problemas para adaptar su comportamiento a diferentes situaciones sociales.
Tener dificultad para compartir en un juego imaginativo o para hacer amigos.
Tener problemas para comprender las emociones de los demás.
Los comportamientos restringidos o repetitivos pueden incluir:
Repetir ciertas conductas o tener comportamientos inusuales, como repetir palabras o frases (un comportamiento llamado ecolalia).
Mostrar un interés intenso y duradero en temas específicos, como números, detalles o datos.
Mostrar demasiado interés en cosas específicas, como objetos en movimiento o partes de algunos objetos.
Molestarse por cambios pequeños en una rutina y tener dificultad con las transiciones.
Ser más sensibles o menos sensibles que otras personas a la información sensorial, como a el sonidos, luces, texturas o sabores, o, por el contrario, no reaccionar a estímulos que normalmente son percibidos.
Las personas con estos trastornos también pueden tener muchos puntos fuertes, entre estos:
Ser capaces de aprender detalladamente cosas y recordar la información por largos períodos de tiempo.
Tener una gran memoria visual y auditiva.
Sobresalir en matemáticas, ciencias, música y arte.
Es importante recordar que cada persona con TEA es única y puede presentar una combinación diferente de estos síntomas. Si sospechamos que alguien puede estar presentando alguno de estos síntomas del espectro autista, es recomendable buscar la evaluación de un profesional especializado.(National Institute of Mental Health, 2022)
Importancia de un diagnóstico temprano del autismo
Es importante detectar y diagnosticar con precisión y lo antes posible a los niños con trastornos del espectro autista, ya que esto permitirá determinar sus fortalezas y desafíos singulares. La detección temprana también puede ayudar a las personas que se encargan de los niños a determinar qué servicios, programas educativos y terapias conductuales tienen mayor probabilidad de serles útiles a esos niños.
El diagnóstico temprano del autismo es crucial, ya que permite implementar intervenciones que mejoran significativamente el desarrollo social, comunicativo y educativo del niño, fomentando habilidades desde una edad temprana y reduciendo comportamientos desafiantes. Además, proporciona a las familias información y recursos esenciales, ayudándolas a conectarse con redes de apoyo que disminuyen la incertidumbre y el estrés, y les permiten planificar a largo plazo. Este proceso también promueve la sensibilización en la comunidad, lo que contribuye a una mayor aceptación y apoyo hacia las personas con autismo.(National Institute of Mental Health, 2022)
Las adaptaciones curriculares para los niños con autismo
Las adaptaciones curriculares en el aula son modificaciones en diferentes aspectos y puntos del currículo, que permiten facilitar el aprendizaje a las personas con necesidades especiales, en este caso niños con autismo. las modificaciones o adaptaciones se dan en los objetivos, contenido, metodología, evaluación e incluso en los recursos que se utilicen dentro del aula. Al realizar estas adaptaciones dentro de estos puntos ayudamos a los niños con NEE y así crear y fomentar la inclusión en el aula.
Adaptaciones en los elementos personales y su organización.
a) Relaciones profesor-alumno. Se ha pretendido siempre, que la profesora-tutora responda a la intencionalidad del niño (aunque la forma que éste tiene de expresarla no sea la más adecuada) que le refuerce sus esfuerzos y que cuando interactúe con él se ajuste a su nivel de competencia lingüística.
b) Relaciones entre los alumnos. Con el alumno se ha trabajado en grupo grande (toda la clase), en grupo pequeño (3-4 niños) e individualmente. (Martínez, 2017)
La inclusión y el autismo
La inclusión de los niños con autismo en mi perspectiva es importante ya que, garantiza el derecho de de una educación de calidad. para los niños con autismo el estar en un entorno regular les permite desarrollar sus habilidades sociales comunicativas y emocionales. A su vez le ayuda a mejorar su autonomía y su autoestima ya que, se sienten apoyados por sus compañeros.
Ahora un niño con autismo como sabemos es un niño que su capacidad mental es alta y por eso suelen ser muy inteligentes y su principal fuerte es la curiosidad, al incluirlo a un aula regular con las adaptaciones curriculares necesaria su progreso tanto educativo , psicológico y social suelen ser óptimos y con grandes resultados
Dificultades en el aprendizaje de los niños con autismo
El aprendizaje de los niños con autismo enfrenta diversas dificultades que impactan su desarrollo integral. Según Sánchez (2019), estas dificultades se pueden clasificar en tres áreas principales: interacciones sociales, comunicación e inflexibilidad mental. En el ámbito social, los niños a menudo experimentan problemas de comunicación no verbal, lo que limita su capacidad para relacionarse con otros y participar en juegos simbólicos, afectando su empatía y control emocional. En cuanto a la comunicación, muchos presentan retrasos en el desarrollo del lenguaje, uso de lenguaje estereotipado y una comprensión literal de las palabras, lo que dificulta su interacción efectiva en el aula. La inflexibilidad mental se manifiesta en limitaciones creativas, resistencia al cambio y conductas repetitivas, lo que complica aún más su adaptación a nuevas situaciones. Además, pueden enfrentar problemas de atención y concentración, así como dificultades en la regulación emocional y en el procesamiento sensorial, lo que puede desencadenar frustración y ansiedad. Estas barreras subrayan la necesidad de un entorno de aprendizaje adaptado, donde especialistas trabajen para potenciar las fortalezas y mejorar las debilidades de los niños. Crear condiciones adecuadas y un currículo específico es fundamental para favorecer su aprendizaje y bienestar, permitiendo que alcancen su máximo potencial en un ambiente inclusivo.(Alcantud Marín, 2016)
Recursos tecnológicos podemos usar con niños con autismo
Existen diferentes tipos de tecnología que pueden ser útiles para los estudiantes con TEA.
Los dispositivos de CAA son herramientas que ayudan a las personas con dificultades para hablar a comunicarse. Hay una variedad de dispositivos de CAA disponibles, desde aplicaciones móviles hasta tableros de comunicación con imágenes. La comunicación aumentativa y alternativas(CAA) Dispositivos de comunicación alternativa, como sistemas de pictogramas y aplicaciones de comunicación aumentativa y alternativa, permiten a los niños expresar sus necesidades, emociones y pensamientos de manera efectiva.
Hay una diversidad de software educativo disponible que puede ser útil para los estudiantes con TEA. Este software puede ayudar a los estudiantes a aprender diferentes materias, como matemáticas, lectura y escritura. Autism Apps, una plataforma que ofrece una selección de aplicaciones educativas y de aprendizaje diseñadas específicamente para personas con TEA.
También existen diferentes aplicaciones móviles disponibles que pueden ayudar a niños y jóvenes con tareas como la organización, la comunicación y el aprendizaje.La tecnología de asistencia les permite realizar sus actividades cotidianas, tanto en la escuela como en el hogar. Proloquo2Go, una aplicación de comunicación para dispositivos móviles que utiliza pictogramas y símbolos para ayudar a las personas con TEA a comunicarse de manera efectiva.
Es importante elegir el uso de la tecnología adecuada para el aprendizaje de estudiantes con autismo, que estén sujetos a sus necesidades individuales. Razón por la cual se debe consultar con un profesional de la educación o un terapeuta para obtener recomendaciones sobre la tecnología que puede ser más beneficiosa para él.(Autism Online Magazine , 2024)
Conclusión
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío significativo en el ámbito educativo, dado que afecta el desarrollo de la comunicación y el comportamiento de los niños. Sin embargo, es fundamental reconocer que estos niños poseen habilidades y capacidades únicas que, con el apoyo adecuado, pueden florecer en un entorno de aprendizaje inclusivo. A través de estrategias bien definidas y el uso de recursos tecnológicos adaptados a sus necesidades individuales, se puede mejorar su desempeño académico y su calidad de vida. La implementación de un plan de refuerzo basado en el nivel y desarrollo cognitivo de cada niño no solo les brinda oportunidades educativas, sino que también promueve su integración social y emocional en el aula. Es imperativo que tanto educadores como padres se mantengan informados y capacitados en las mejores prácticas para apoyar a estos niños, asegurando un ambiente de aprendizaje más efectivo y enriquecedor.
Recomendaciones
1. Desarrollo de Estrategias Individualizadas:
- Establecer planes de aprendizaje personalizados que consideren las capacidades y necesidades específicas de cada niño con TEA. Esto puede incluir adaptaciones curriculares y métodos de enseñanza diferenciados.
2. Formación Continua para Educadores:
- Proporcionar capacitación regular a los docentes sobre el TEA, sus características y estrategias de inclusión, lo que les permitirá abordar mejor las necesidades de sus alumnos.
3. Uso de Tecnología Asistiva:
- Integrar herramientas tecnológicas que faciliten la comunicación y el aprendizaje. Aplicaciones educativas y dispositivos interactivos pueden ser de gran ayuda para los estudiantes con TEA.
4. Colaboración con Profesionales:
- Fomentar la colaboración entre educadores, terapeutas y especialistas en autismo para diseñar intervenciones efectivas y monitorear el progreso de los estudiantes.
5. Involucrar a la Familia:
- Incluir a las familias en el proceso educativo, ofreciéndoles recursos y apoyo que les permita seguir el desarrollo de sus hijos y promover la continuidad del aprendizaje en el hogar.
6. Promoción de un Entorno Inclusivo:
- Crear un ambiente escolar que celebre la diversidad y fomente la empatía entre todos los estudiantes, ayudando a reducir el estigma asociado al TEA.
7. Evaluación y Ajuste Continuo:
- Realizar evaluaciones periódicas del progreso de los estudiantes con TEA y ajustar las estrategias y recursos utilizados según sea necesario para maximizar su aprendizaje.
Estas recomendaciones no solo beneficiarán a los niños con TEA, sino que también enriquecerán el entorno educativo en su conjunto, promoviendo una cultura de inclusión y respeto por la diversidad.
Este video es un apoyo visual que muestra testimonios de vivencias para profundizar el tema.
Referencias bibliográficas
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Antuña Camblor, C., Cano Vindel, A., Carballo, ME, Juarros Basterretxea, J., & Rodríguez Díaz, FJ (2023). La regulación emocional como factor transdiagnóstico de los trastornos emocionales. Escritos de Psicología - Escritos Psicológicos , 16 (1), 44-52. https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v16i1.14771
Martínez-Deliz, Z., Gómez-Cardoso, Á. L., & Hernández-Carballé, MDJ (2017). El desarrollo de la educación emocional en escolares con alteraciones en el comportamiento: una perspectiva de trabajo para elevar sus relaciones interpersonales. Luz , 16 (2), 13-22.
Autismo online,La tecnología en el aprendizaje de niños y adolescentes con TEA,autismonlinemagazine,14 de
Gustavo Celis Alcala, Marta Georgina Ochoa Madrigal,Trastornos del Aspectro Austista (TEA),Revistafamed. 23 de Enero 2022. https://doi.org/10.22201/fm.24484865e
Alcantud Marín, F., Alonso Esteban, Y., y Mata Iturralde, S. (2016). Prevalencia de los trastornos del espectro autista: revisión de datos. Siglo Cero Revista Española Sobre Discapacidad Intelectual, 47(4), 7-26. https://doi.org/10.14201/scero2016474726
